BLOG DA SUA LÍNGUA

9º ANO: 3º BIMESTRE - SETEMBRO 01

2011-09-24T07:30:00.000-07:00

Saudações Alunos do 9º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 4 PONTOS!

NESTA SEMANA A ATIVIDADE É A SEGUINTE:

“A compactação do tempo na sociedade tecnológica não aceita a cronometragem tradicional e quase provoca uma simultaneidade. Até o início de nosso século, o homem acumulava riquezas. Hoje, o que se tem é a acumulação de velocidade. Sem sair do lugar em que se encontra, uma pessoa pode estar, num átimo, em toda parte.”

Assinale a opção que completa a frase-síntese abaixo, mantendo a mesma linha de argumentação e a coerência de idéias do texto.

As modernas tecnologias dotaram o ser humano de _________________ e ________________.

a) ubiquação – irremovibilidade

b) ubiqüidade – instantaneidade

c) ubiedade – insipiência

d) onipresença – intemperança

e) onisciência – intempestividade

2-) Observe atentamente as orações abaixo e faça o que se pede neste exercício sobre orações subordinadas adjetivas:

I. Os homens, que têm seu preço, são fáceis de corromper.
II. Os homens que têm seu preço são fáceis de corromper.

a) Explique a diferença de significado existente entre elas.
b) Classifique a oração “que têm seu preço” nos dois enunciados.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 26 de setembro (segunda-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

1º ANO: 3º BIMESTRE - SETEMBRO 01

2011-09-24T07:29:00.000-07:00

Saudações Alunos do 1º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 4 PONTOS!

Leia, veja e sinta os seguintes poemas:

1-) Faça uma análise, a partir dos estudos e discussões feitos em sala, sobre os poemas - um de cada - concretos acima.

PROF. DANIEL

2º ANO: 3º BIMESTRE - SETEMBRO 01

2011-09-24T07:25:00.001-07:00

Saudações Alunos do 2º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 4 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

A partir dos exercícios e explicações fornecidos em sala de aula, responda:

01. (FUND. UNIV. RIOGRANDE) Marque a afirmativa correta:
a) O Parnasianismo caracterizou-se, no Brasil, pela busca da perfeição formal na poesia.
b) O Parnasianismo determinou o surgimento de obras de tom marcadamente coloquial.
c) O Parnasianismo, por seus poetas, preconizava o uso do verso livre.
d) O Parnasianismo brasileiro deu ênfase ao experimentalismo formal.
e) O Parnasianismo foi o responsável pela afirmação de uma poesia de caráter sugestivo e musical.

02. Assinale a alternativa que tenha apenas características do Parnasianismo:

a) culto da forma; objetivismo; predomínio dos elementos da natureza;
b) preocupação com a forma, com a técnica e com a métrica; presença de rimas ricas, raras, preciosas;
c) predomínio do sentimentalismo; vocabulário precioso; descrições de objetos;
d) teoria da arte pela arte; métrica perfeita; busca do nacionalismo;
e) sexualidade; hereditariedade; meio ambiente.

03. (MACKENZIE) Não caracteriza a estética parnasiana:

a) A oposição aos românticos e distanciamento das preocupações sociais dos realistas.
b) A objetividade, advinda do espírito cientificista, e o culto da forma.
c) A obsessão pelo adorno e contenção lírica.
d) A perfeição formal na rima, no ritmo, no metro e volta aos motivos clássicos.
e) A exaltação do “eu” e fuga da realidade presente.

04. Leia os versos:

Esta, de áureos relevos, trabalhada
De divas mãos, brilhantes copa, um dia,
Já de aos deuses servir como cansada,
Vinda do Olimpo, a um novo deus servia.

Era o poeta de Teos que a suspendia.
Então e, ora repleta ora esvaziada,
A taça amiga aos dedos seus tinia
Todas de roxas pétalas colmada. (Alberto de Oliveira)

Assinale a alternativa que contém características parnasianas presentes no poema:

a) busca de inspiração na Grécia Clássica, com nostalgia e subjetivismo;
b) versos impecáveis, misturando mitologia clássica com sentimentalismo amoroso;
c) revalorização das idéias iluministas e descrição do passado;
d) descrição minuciosa de um objeto e busca de um tema ligado à Grécia antiga;
e) vocabulário preciosista, de forte ardor sensual.

PROF. DANIEL

3º ANO: 3º BIMESTRE - SETEMBRO 1

2011-09-24T07:24:00.001-07:00

Saudações Alunos do 3º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 4 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Responda as seguintes questões:

01. O realismo foi um movimento de:

a) volta ao passado;
b) exacerbação ultra-romântica;
c) maior preocupação com a objetividade;
d) irracionalismo;
e) moralismo.

02. A respeito de Realismo, pode-se afirmar:

I – Busca o perene humano no drama da existência .
II – Defende a documentação de fatos e a impessoalidade do autor perante a obra.
III – Estética literária restritamente brasileira; seu criador é Machado de Assis.

a) São corretas apenas II e III.
b) Apenas III é correta.
c) As três afirmações são corretas.
d) São corretas I e III.
e) As três informações são incorretas.

03. Considerando-se iniciado o movimento realista no Brasil quando:

a) Aluísio de Azevedo publica O Homem.
b) José de Alencar publica Lucíola.
c) Machado de Assis publica Memória Póstumas de Brás Cubas.
d) As alternativas a e c são válidas.
e) As alternativas a e b são válidas.

04. No texto a seguir, Machado de Assis faz uma crítica ao Romantismo: Certo não lhe falta imaginação; mas esta tem suas regras, o astro, leis, e se há casos em que eles rompem as leis e as regras é porque as fazem novas, é porque se chama Shakespeare, Dante, Goethe, Camões.

Com base nesse texto, notamos que o autor:

a) Preocupa-se com princípios estéticos e acredita que a criação literária deve decorrer de uma elaborada produção dos autores.

b) Refuga o Romantismo, na medida em que os autores desse período reivindicaram uma estética oposta à clássica.

c) Entende a arte como um conjunto de princípios estéticos consagrados, que não pode ser manipulado por movimentos literários específicos.

d) Defende a idéia de que cada movimento literário deve ter um programa estético rígido e inviolável.

e) Entende que Naturalismo e o Parnasianismo constituem soluções ideal para pôr termo à falta de invenção dos românticos.

PROF. DANIEL

9º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 02

2011-08-28T09:53:00.003-07:00

Saudações Alunos do 9º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

1) Reescreva as frases seguintes, transformando em adjetivos as orações subordinadas adjetivas:

a) Nossos alunos estão trabalhando com material que pode ser reciclado.

b) Há, em frente à fábrica, uma fila de homens e mulheres que estão sem emprego.

c) As geladeiras devem ficar constantemente ligadas, porque nelas estão armazenados alimentos que podem perecer.

d) Todo o cuidado é pouco com os materiais que podem inflamar.

e) As bibliotecas escolares precisam renovar seu acervo com livros que estimulem e que instruam.

3. Classifique as orações destacadas em :

- oração sub. adjetiva restritiva

- oração sub. adjetiva explicativa

a) Os bois da minha fazenda, que contraíram febre aftosa, serão examinados.
b) Os homens, que são seres racionais, exploram os animais.
c) O livro que comprei é bom.
d) Deve-se investir em soluções que resolvam definitivamente os problemas.
e) A neve, que é fria, provocou a morte da vegetação
f) Meus vizinhos cultivam árvores que dão frutos deliciosos.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 30 de agosto (terça-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

1º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 02

2011-08-28T09:53:00.001-07:00

Saudações Alunos do 1º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Assista ao vídeo do link, leia o texto abaixo e responda as perguntas subsequentes

< http://www.youtube.com/watch?v=9YJaaVAQ5lE&feature=related >

Rosa de Hiroshima

Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas, oh, não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa, sem nada

1) Qual a mensagem o autor quer nos transmitir com esse poema?
2) Qual a sensação que ele passa para você?
3) Quais as imagens que o eu-lírico explora para nos transmitir tais sensações?

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 30 de agosto (terça-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

2º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 02

2011-08-28T09:52:00.000-07:00

Saudações Alunos do 2º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Luis Carlos Martins Pena foi o grande nome do Teatro Brasileiro do Séc. XIX. Dentro do pensamento realista, foi o introdutor das comédias de costumes. Dando sequência ao estudo deste importante autor de nossa literatura, responda as questões abaixo:

Relacione características e personagens de "O Noviço", de Martins Pena.

1. Juca
2. Rosa
3. José
4. Florência
5. Ambrósio

( ) o vilão ambicioso e sem escrúpulos.
( ) a viúva alegre, rica e assanhada.
( ) a esposa abandonada.
( ) o criado venal.
( ) a criança inocente e manipulada.

A relação CORRETA está na alternativa
a) 5, 4, 2, 3, 1.
b) 5, 2, 1, 3, 4.
c) 5, 3, 2, 1, 4.
d) 5, 4, 3, 2, 1.
e) 1, 2, 3, 4, 5.

Especificamente sobre "O Noviço", de Martins Pena, assinale a alternativa que contém a(s) afirmação(ões) CORRETA(S):

I. "O escritor fotografa o seu meio com uma espontaneidade de pasmar, e essa espontaneidade, essa facilidade, quase inconsciente e orgânica, é o maior elogio de seu talento.
Se se perdessem todas as leis, escritos, memórias da história brasileira dos primeiros cinqüenta anos deste século XIX e nos ficassem somente as comédias de Pena, era possível reconstruir com elas a fisionomia moral de toda essa época."
(Silvio Romero)

II. "Nas comédias de Martins Pena não existem a poesia da natureza, o vago, o sonho, as fugas para o ideal, que os próprios cômicos gregos não deixavam de mesclar às suas bufonerias. Não há no autor fluminense a poesia de Aristófanes nem as máximas morais de Menandro; existe, em compensação, o intenso realismo dos observadores modernos."
(Silvio Romero)

III. "O título básico de Martins Pena era fazer rir pela insistência na marcação de tipos roceiros e provincianos em contato com a Corte. O tom passa do cômico ao bufo, e a representação pode virar farsa a qualquer momento: o labrego de Minas ou o fazendeirão paulista seriam fonte de riso fácil para o público fluminense, e o nosso autor não perde vaza para explorar-lhes a linguagem, as vestes, as abusões."
(Alfredo Bosi)

a) Apenas a afirmativa I é correta.
b) Apenas a afirmação II é correta.
c) Apenas a afirmação III é correta.
d) Apenas as afirmações I e II são corretas.
e) Apenas as afirmações II e III são corretas

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 30 de agosto (terça-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

3º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 2

2011-08-28T09:50:00.003-07:00

Saudações Alunos do 3º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Responda as seguintes questões:

1-) Qual a relação entre a ascensão da Burguesia e Romantismo?

2-) A Independência do Brasil e o movimento Romântico. Explique suas relações

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 30 de agosto (terça-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

9º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 01

2011-08-15T17:51:00.000-07:00

Saudações Alunos do 9º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Atualmente estamos trabalhando com o gênero textual “Entrevista”. Até agora vimos apenas entrevistas escritas. Nesta atividade faremos análise de uma entrevista televisionada. Vocês acessarão o link abaixo e logo após assistirem ao vídeo, responderão as perguntas que estão abaixo.

http://www.youtube.com/watch?v=UrLpLXe-q08

Questões:

1-) Qual o objetivo da entrevista?

2-) Esse objetivo relaciona-se com o local (mídia) onde foram produzidas? De que maneira há essa co-relação?

3-) Qual a posição social dos entrevistados? A relação interativa é simétrica (mesmos direitos interativos) ou assimétrica (um exerce pressão sobre o outro)?

4-) E o que falar da condução ideológica de cada entrevistador?

5-) Para quem foi produzida a entrevista, ou seja, qual o público-alvo?
6-) A entrevista foi conduzida em linguagem formal ou informal? Por quê?

7-) Quais as diferenças encontradas com relação às modalidades (oral e escrita) em que a entrevista foi realizada?

A gesticulação bem como a expressão facial do entrevistado nas entrevistas televisionadas ou ainda algum traço (entonação, ritmo) comunicam alguma coisa?

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 17 de agosto (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

1º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 01

2011-08-15T17:49:00.001-07:00

Saudações Alunos do 1º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Divida e aponte as principais características do Teatro Grego Clássico.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 17 de agosto (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

2º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 01

2011-08-15T17:48:00.001-07:00

Saudações Alunos do 2º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Leia o texto e faça um resumo acerca daquilo que você entendeu sobre o dramaturgo brasileiro Luis Carlos Martins Pena

O NOVIÇO, MARTINS PENA - O RETRATO DA SOCIEDADE CARIOCA DO SÉCULO XIX

I - AUTOR:

Luís Carlos Martins Pena nasceu em 18l5, no Rio de Janeiro, onde passou a maior parte de sua vida. Estudante da Academia de Belas-Artes dedicou-se à atividade literária, tendo publicado folhetins no Jornal do Comércio.

Foi entre nós, o fundador do Teatro de Costumes, onde a sátira tem como personagem a sociedade brasileira de então, suas convenções ultrapassadas, hipocrisias e corrupções. Foi decisivo o seu passo na evolução do teatro brasileiro, assim como foi patente a contribuição histórico-sociológica, além da linguística; e sobre aquela já afirmava Silvio Romero que, se todos os documentos e fontes históricas nos faltassem seria possível reconstruir a vida da sociedade brasileira tão somente através das comédias de Martins Pena.
Alcançou muito sucesso junto ao público, uma vez que a linguagem e o ambiente de suas peças são predominantemente populares e retratam de forma viva e pitoresca a sociedade da época.
Escrevendo farsas alegres, trazem um pré-realismo de sabor popular. Ora em cenário de ambiente rural, resgata os valores do homem do campo, sua cultura tradicionalista, seu moralismo; ora, de ambientação urbana, traça um painel da sociedade de seu tempo, denunciando-a.
O aspecto cômico chega por vezes tornar-se caricatural apresentando em suas peças elementos “típicos”, “caricaturais” da comédia pastelão.
Martins Pena escreveu vinte e duas comédias e seis dramas. Morreu em 1848, Lisboa, vítima de tuberculose. É patrono da cadeira 29 da ABL.

II – ESTILO LITERÁRIO:

Comédia romântica em três atos, encenada pela primeira vez em 1845, no Teatro de São Pedro, Rio de Janeiro.
A peça toda lembra as comédias pastelões dos anos 10, com personagens caricatos, situações mirabolantes, perseguições e violência gratuita.
As características românticas de “O Noviço” são o maniqueísmo, o "happy end", a temática da liberdade e a presença da cor local. Mas existem alguns elementos nesta peça que não se ajustam ao romantismo, como por exemplo, a denúncia social que se dá por meio do humor, da sátira e das caricaturas, e o comportamento pouco convencional, em termos de heroísmo romântico, de seu herói: Carlos utiliza-se de meios moralmente pouco recomendáveis para atingir o que pretende, aproximando-se deste ponto de vista do vilão, Ambrósio. Além disso, a união dos fracos e enganados (Florência e Rosa) contra a força (Ambrósio), transformando em capacidade de luta a submissão e em esperteza a ingenuidade, constitui recurso pouco frequente nos textos tradicionalmente românticos.

III - CARACTERÍSTICAS:

A peça “O Noviço” mostra-se como um todo harmônico e bem constituído, no que se refere à solidez das personagens, bem como na sua função de denúncia, sem moralismos, do comportamento social da sociedade carioca do século XIX. A espontaneidade dos diálogos é outro ponto alto na obra, conduzindo a uma visão realista dos fatos sociais. A ação apresenta uma simplicidade e um caráter puramente cômico que agrada o público, despertando seu profundo interesse e seu humor de forma quase imediata.
Talvez o grande mérito de Martins Pena tenha sido a espontaneidade com que fotografou o seu meio, uma facilidade quase orgânica e inconsciente, transmitindo ao leitor uma ação simples e sólida, mas que atinge sua meta: fazer rir.
- Efeito cômico imediato;
- Superficialidade psicológica das personagens;
- Utilização de recursos cênicos primários (o efeito do humor dependendo mais da ação que do diálogo);
- Linguagem coloquial;
- Cotidiano;
- Expressões típicas nacionais;
- Sátira à linguagem culta (preciosismo);
- Ação dinâmica.

IV - PERSONAGENS:

As personagens são reflexos nítidos de uma realidade brasileira, capaz mesmo dar testemunho dos caracteres sociais do século XIX, e pretender a transformação do fictício em fato.
As personagens da peça não possuem densidade psicológica, já que são constituídas por meio de estereótipos e de recursos caricaturais que as transformam em "tipos", sem identidade definida. Assim, temos a capacidade inconsciente de contribuir para os costumes viciosos e ridículos através da repetição de nossos erros, transformando-nos algumas vezes em personagens de comédias e farsas.

Ambrósio - marido de Florência, velhaco, esperto, falso e ganancioso
Florência - viúva rica, casada em segunda vez com Ambrósio, mãe de dois filhos, ingênua, submissa, personalidade fraca e iludida.
Carlos - sobrinho de Florência, apaixonado pela prima Emília, é o noviço, rebelde. Herói da peça, mas não típico romântico, uma vez que os meios de que se utiliza para atingir seus objetivos aproximam-se daqueles usados por Ambrósio.
Emília - filha de Florência, símbolo de obediência e resignação.
Juca - filho de Florência, garoto de nove anos, “comprado” com presentes para obedecer aos planos do padrasto e mãe submissa.
Rosa - Primeira esposa de Ambrósio, provinciana e ingênua.
Padre-Mestre - responsável pelos noviços na ordem de São Bento, é ridicularizado por ser sempre ludibriado pelo noviço.
José - criado da casa e cúmplice de Ambrósio.
Jorge – vizinho e dono de uma loja.

V - TEMPO E ESPAÇO:

A ação se passa no Rio de Janeiro.
O tempo é cronológico e se passa na primeira metade do Século XIX,o que pode ser comprovado pelos hábitos da sociedade carioca focalizada no enredo.

VI – ESTRUTURA DA OBRA:

É dividido em três atos, em vez de possuir apenas um, como a maioria dos outros trabalhos, podendo, assim, desenvolver melhor tanto a trama quanto os tipos.
O primeiro ato apresenta 16 cenas; o segundo, 9 cenas; e o terceiro, 19 cenas. Cada cena é marcada pela entrada ou saída de uma das personagens.
No primeiro ato apresentam-se o hipócrita e interesseiro Ambrósio, que casou com a crédula Florência; o noviço Carlos que com mais vocação para militar fugiu do convento para casar-se com Emília (filha de Florência e sua prima). Aparece também Rosa, primeira esposa de Ambrósio (não havia divórcio na época), que foi abandonada por ele após ter seus bens roubados. Carlos encontra Rosa e esta fornece-lhe meios para chantagear Ambrósio e permitir-lhe sair corretamente do convento, retirar Emília e Juca (irmão mais novo de Emília) da vida religiosa que Ambrósio planejava para eles e casar com Emília.
A chantagem ocorre no segundo ato, junto com a revelação a Florência de que o marido é bígamo; Ambrósio foge.
No terceiro ato, após muita confusão, Ambrósio é preso, Carlos liberto de ir ao convento ou ser preso (ele atacara um frade na fuga) e o casal fica livre para casar.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 17 de agosto (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

3º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 1

2011-08-15T17:47:00.000-07:00

Saudações Alunos do 3º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Responda as seguintes questões:

1-) Qual a relação entre a ascensão da Burguesia e Romantismo?

2-) A Independência do Brasil e o movimento Romântico. Explique suas relações

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 17 de agosto (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

9º ANO: 2º BIMESTRE - JUNHO 2

2011-06-19T11:33:00.000-07:00

Saudações Alunos do 9º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Leia o texto abaixo e responda as questões seguintes.

Saudações Caríssimas e Caríssimos

As vezes penso que vivemos na melhor das épocas. Explico. É tanta ideia boa, tantos pensamentos geniais, tantos nobres valores que me pergunto como se vivia antes sem tais hábitos. Semana passada tive uma prova incontestável disto. A Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial, aquela cuja secretária fora a campeã de gastos com cartões corporativos (Matilde Ribeiro, suplente na candidatura afro-neonazista do Netinho de Paula), mandou parecer condenando o uso do livro Caçadas de Pedrinho de Monteiro Lobato, cujo título é utilizado em escolas do Distrito Federal. Ainda bem que somos protegidos de nocivos autores à nossa cultura. O que seria das futuras gerações se lessem estes livros de conteúdo nitidamente racista. Livros que servem apenas para estereotipar o negro como um ser subserviente ao branco. Um absurdo! Quem este tal de Monteiro Lobato pensa que é? Algum grande escritor de literatura infanto-juvenil? Não só isso, ele deve se achar o maior deles. Coitado, começou ontem. Mas ainda bem que os competentes e democráticos profissionais da Secretaria da Igualdade Racial nos defenderam deste malvado escritor! Já pensaram se isto fosse verdade? Pois não é que num foi, sô!

Semana passada a tal da secretaria realmente recomendou a proibição de Caçadas de Pedrinho de Monteiro Lobato. Nele, há um trecho em que a Tia Nastácia, aquela sra gorda e...vou falar baixo...ne-negra...NEGRA NÃO! AFRO-DESCENDENTE! Enfim, o trecho, em que Tia Nastácia que para fugir de um ataque de onças sobe em um mastro, diz “que nem macaca de carvão”. Que heresia! Pois é caríssimo leitor, agora Monteiro Lobato é considerado inadequado para crianças. Só faltam dizer que leite materno faz mal. O escritor em questão é só o maior escritor do gênero infanto-juvenil brasileiro em todos os tempos. Sua obra, antes do modernismo – movimento o qual Lobato condenou – já trazia as lendas e o folclore brasileiro. Com Lobato, os jovens leitores tiveram contato com o Saci- Pererê, a Cuca, a culinária, a fauna entre outros elementos de nossa cultura. Lobato também colocou a mulher como protagonista bem antes dos sutiãs serem queimados. Afinal quem é que mandava no Sítio do Pica-pau Amarelo?

A verdade é que um fato como esse demonstra como o tal do politicamente correto vem minando o bom senso em muitos casos. O problema é que essas medidas “politicamente corretas” surgem dentro da filosofia de tampar o sol com a peneira. Para que melhorar a educação básica? Criemos cotas para estudantes de escola pública. Para que promovermos uma inclusão social verdadeira, ampla e democrática? Criemos cotas para negros em universidades e concursos. E assim descaminha a humanidade. Está certo que no passado houve muitos erros no trato com as minorias. Mas isso não pode ser encarado como “vamos nos vingar”, ou alguém duvida de que uma tentativa de proibir Monteiro Lobato para crianças trata-se de uma leitura cega e rancorosa da questão. Lembremos também que o livro foi escrito em 1933, uma época sem muito politicamente correto e que citações a negros carregavam heranças de uma abolição que ainda não havia completado 50 anos. Partindo da premissa dos geniais membros da Secretaria da Promoção do Racismo, desculpem, da “Igualdade Racial”, devemos também proibir Memórias Póstumas de Brás Cubas, afinal o que Brás Cubas fazia com aquele escravo; O Cortiço, para redimirmos a negra Bertoleza; A Vida Como Ela É, onde já se viu, escravo etíope...

1-) O texto em questão demonstra uma posição do autor. Qual seria esta posição do autor?

2-) O autor faz uso da Ironia? Justifique com fragmentos do texto.

3-) O texto propõe alguma solução para algum dos problemas apresentados? Justifique sua resposta com fragmentos.

4-) Qual a sua opinião acerca do problema citado no texto lido

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 22 de junho (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

1º ANO: 2º BIMESTRE - JUNHO 2

2011-06-19T11:32:00.001-07:00

Saudações Alunos do 1º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Leia o poema abaixo e faça um resumo daquilo que você entendeu acerca do texto

Flores (Titãs)

Olhei até ficar cansado
De ver os meus olhos no espelho
Chorei por ter despedaçado
As flores que estão no canteiro
Os punhos e os pulsos cortados
E o resto do meu corpo inteiro
Há flores cobrindo o telhado
E embaixo do meu travesseiro
Há flores por todos os lados
Há flores em tudo que eu vejo

A dor vai curar essas lástimas
O soro tem gosto de lágrimas
As flores têm cheiro de morte
A dor vai fechar esses cortes
Flores
Flores
As flores de plástico não morrem

A dor vai curar essas lástimas
O soro tem gosto de lágrimas
As flores têm cheiro de morte
A dor vai fechar esses cortes
Flores
Flores
As flores de plástico não morrem
Flores
Flores
As flores de plástico não morrem

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 22 de junho (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

2º ANO: 2º BIMESTRE - JUNHO 2

2011-06-19T11:31:00.002-07:00

Saudações Alunos do 2º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Leia o texto e responda as questões abaixo

Venha ver o pôr-do-sol
Ela subiu sem pressa a tortuosa ladeira. À medida que avançava, as casas iam rareando, modestas casas espalhadas sem simetria e ilhadas em terrenos baldios. No meio da rua sem calçamento, coberta aqui e ali por um mato rasteiro, algumas crianças brincavam de roda. A débil cantiga infantil era a única nota viva na quietude da tarde. Ele a esperava encostado a uma árvore. Esguio e magro, metido num largo blusão azul-marinho, cabelos crescidos e desalinhados, tinha um jeito jovial de estudante.
- Minha querida Raquel.
Ela encarou-o, séria. E olhou para os próprios sapatos.
- Veja que lama. Só mesmo você inventaria um encontro num lugar destes. Que idéia, Ricardo, que idéia! Tive que descer do taxi lá longe, jamais ele chegaria aqui em cima.
Ele sorriu entre malicioso e ingênuo.
- Jamais? Pensei que viesse vestida esportivamente e agora me aparece nessa elegância! Quando você andava comigo, usava uns sapatões de sete léguas, lembra?
- Foi para me dizer isso que você me fez subir até aqui? (...) Lygia Fagundes Telles. Venha ver o pôr-do-sol e outros contos. São Paulo, Ática, 1991.p. 26
Atividade
Depois de ler atentamente o texto, responda às questões a seguir:
1 – O fragmento do texto lido “Venha ver o pôr-do-sol” refere-se a um conto. Os gêneros narrativos apresentam alguns elementos em comum, como fatos, personagens, tempo, espaço, narrador. Acerca do fragmento do conto lido, responda às seguintes perguntas:
a) Quais são as personagens envolvidas na história?
b) Onde acontecem os fatos narrados?
c) Que expressão indica o tempo da narrativa?
d) Quem conta a história?

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 22 de junho (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

3º ANO: 2º BIMESTRE - JUNHO 2

2011-06-19T11:31:00.000-07:00

Saudações Alunos do 3º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Faça um texto com o resumo do período literário conhecido como Arcadismo ou Neoclassicismo. Um breve histórico, suas principais características e seus principais autores, portugueses e brasileiros.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 22 de junho (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

9º ANO: 2º BIMESTRE - JUNHO 1

2011-06-10T09:02:00.000-07:00

Saudações Alunos do 9º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Exercícios sobre orações subordinadas adverbiais

1- “Os homens sempre se esquecem de que somos todos mortais.” A oração destacada é:
a) substantiva completiva nominal
b) substantiva objetiva indireta
c) substantiva predicativa
d) substantiva objetiva direta
e) substantiva subjetiva

2- “Estou seguro de que a sabedoria dos legisladores saberá encontrar meios para realizar semelhante medida.” A oração em destaque é substantiva:
a) objetiva indireta
b) completiva nominal
c) objetiva direta
d) subjetiva
e) apositiva

1) “Um dia, como eu lhe dissesse que iam dar o passarinho, caso continuasse a comportar-se mal, correu para a área e abriu a porta da gaiola.” ( Paulo Mendes Campos)
As orações destacadas são, respectivamente, subordinadas adverbiais:
a) causal e condicional.
b) comparativa e causal.
c) conformativa e consecutiva.
d) condicional e concessiva.
e) comparativa e conformativa
2) Em: “ Ele planejou tudo segundo combinamos”, a segunda oração é uma subordinada adverbial:
a) final
b) concessiva
c) condicional
d) conformativa
e) temporal

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 12 de junho (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

1º ANO: 2º BIMESTRE - JUNHO 1

2011-06-10T08:58:00.002-07:00

Saudações Alunos do 1º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Marque nas lacunas 01 para as frases de Sentido DENOTATIVO e 02 para as frases de sentido CONOTATIVO:
(___________) Meu pai é meu espelho
(___________) Quebrei o espelho do banheiro
(___________) Essa menina tem um coração de ouro.
(___________) A Praça da Sé fica no coração de São Paulo.
(___________) Fez um transplante de coração.
(___________) Você é mesmo mau: tem um coração de pedra.
(___________) Para vencer a guerra era preciso alcançar o coração do país.
(___________) Completou vinte primaveras.
(___________) Na primavera os campos florescem.
(___________) O leão procurou o gerente da Metro.
(___________) O metro é uma unidade de comprimento.
(___________) Estava tudo em pé de guerra.
(___________) Ela estava com os pés inchados.
(___________) É órfão de afeto.
(___________) Muito cedo ele ficou órfão de pai.
(___________) Caíram da escada.
(___________) O leão caiu num sono profundo.
(___________) Feriu-se na boca.
(___________) Vem o Flamengo apontando a boca do túnel.
(___________) O alpinista conseguiu escalar a montanha.
(___________) Ela disse uma montanha de absurdos.
(___________) Este cavalo venceu a corrida.
(___________) Você foi um cavalo durante a partida.
(___________) Nosso goleiro engoliu um frango naquele jogo.
(___________) Correu muito, mas não apanhou o frango carijó.
(___________) A tempestade já conspirava no ar.
(___________) Os cascos do animal tiravam fogo dos seixos do caminho.
(___________) O pescador vinha chegando.
(___________) O chão era uma confusão desolada de galhos.
(___________) A casa estava no meio de um vale que o sol beijava.
(___________) A varanda corria ao longo da face norte da casa.
(___________) Havia outros cães.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 12 de junho (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

2º ANO: 2º BIMESTRE - JUNHO 1

2011-06-10T08:58:00.000-07:00

01-) Utilizando as charges abaixo, o aluno deverá escrever o texto destas no discurso indireto.

02-) (UFV) Leia o trecho abaixo:

"Bem, é verdade que também eu não tenho piedade do meu personagem principal, a nordestina: é um relato que desejo frio. (...) Não se trata apenas da narrativa, é antes de tudo vida primária que respira, respira, respira. (...) Como a nordestina, ha milhares de moças espalhadas por cortiços, vagas de cama num quarto, atrás de balcões trabalhando até a estafa. Não notam sequer que são facilmente substituíveis e que tanto existiriam como não existiriam." (Clarice Lispector)

Em uma das alternativas abaixo, há um aspecto do livro de Clarice Lispector, A Hora da Estrela, presente no fragmento acima, que o aproxima do chamado "romance de 30", realizado por escritores como Graciliano Ramos e Rachel de Queiroz:

a) A preocupação excessiva com o próprio ato de narrar.
b) O intimismo da narrativa, que ignora os problemas sociais de seus personagens.
c) A construção de personagens que têm sua condição humana degradada por culpa do meio e da opressão.
d) A necessidade de provar que as ações humanas resultam do meio, da raça e do momento.
e) A busca de traços peculiares da Região Nordeste.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 12 de junho (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

3º ANO: 2º BIMESTRE - JUNHO 1

2011-06-10T08:54:00.000-07:00

Saudações Alunos do 3º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Responda as questões alternativas abaixo

01-) Assinale o que não se refere ao Arcadismo:

a) Época do Iluminismo (século XVIII) – Racionalismo, clareza, simplicidade.
b) Volta aos princípios clássicos greco-romanos e renascentistas (o belo, o bem, a verdade, a perfeição, a imitação da natureza).
c) Ornamentação estilística, predomínio da ordem inversa, excesso de figuras.
d) Pastoralismo, bucolismo suaves idílios campestres.
e) Apóia-se em temas clássicos e tem como lema: inutilia truncat (“corta o que é inútil”).

02-) Indique a alternativa errada:

a) Cultismo e conceptismo são as duas vertentes literárias do estilo barroco.

b) O arcadismo afirmou-se em oposição ao estilo barroco.

c) O conceptismo correspondeu a um estilo fundado em “agudezas”ou “sutilezas”de pensamento, com transições bruscas e associações inesperadas entre conceitos.

d) O cultismo correspondeu sobretudo a um jogo formal refinado, com uso abundante de figuras de linguagem e verdadeiras exaltação sensorial na composição das imagens e na elaboração sonora.

e) O Arcadismo tendeu à obscuridade, à complicação lingüística e ao ilogismo.

Nos exercícios 3 e 4, assinale, em cada um, a(s) afirmação(ões) improcedente(s) sobre o Arcadismo.

(Podem ocorrer várias em cada exercício).

03-) A respeito da época em que surgiu o Arcadismo:

a) o século XVIII ficou conhecido como “século das luzes”;
b) os “enciclopedistas”construíram os alicerces filosóficos da Revolução Francesa;
c) o adiantamento cientifico é uma das marcas desta época histórica;
d) a burguesia conhece, então, acentuado declínio em seu prestígio;
e) em O Contrato Social, Rousseau aborda a origem da Autoridade.

04-) Quanto à linguagem árcade:

a) prefere a ordem indireta, tal como no latim literário;
b) tornou-se artificial, pedante, inatural;
c) procura o comedimento, a impessoalidade, a objetividade;
d) manteve as ousadias expressionais do Barroco;
e) promove um retorno às “virtudes clássicas”da clareza, da simplicidade e da harmonia.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 12 de junho (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

9º ANO: 2º BIMESTRE - MAIO 3

2011-05-27T12:38:00.001-07:00

Saudações Alunos do 9º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Exercícios sobre orações subordinadas adverbiais

I. CLASSIFIQUE AS ORAÇÕES DESTACADAS:
a-) “Ficou ali , até que as sombras foram tomando conta das coisas”.
b-) “Como falavam muito alto, as pessoas se entendiam facilmente”.

c-) “Continuaria a sustentar a Mocinha, contanto que ela procedesse direito, vivesse calma na gaiola e na moral.” (G. Ramos)
d-) À proporção que a escavação descia, a unidade ia-se acabando aos poucos.
e-) Como não sabia falar direito, ia balbuciando expressões complicadas.
f-) Fez-lhe sinal que se calasse.
g-) Como estava triste, isolou-se do grupo.
h-) Tudo saiu conforme havíamos previsto.
i-) O lavrador volta para casa quando o sol se põe.
j-) O investigador foi mais esperto que o ladrão.
k-) Mentiram para mim, como pude constatar.
l-) Semeie hoje para que colha bons frutos no amanhã.

Não se esqueça: as Orações Subordinadas Adverbiais são divididas em causais, consecutivas, condicionais, concessivas, conformativas, comparativas, finais, temporais, proporcionais:

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 29 de maio (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

1º ANO: 2º BIMESTRE - MAIO 3

2011-05-27T12:34:00.000-07:00

Saudações Alunos do 1º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Leia o texto abaixo:

PESCARIA

Cesto de peixes no chão
Cheio de peixes o mar
Cheiro de peixes pelo ar
E peixes no chão.

Chora a espuma pela areia,
Na maré cheia.

As mãos do mar vêm e vão,
As mãos do mar pela areia
Onde os peixes estão.

As mãos do mar vêm e vão,
Em vão
Não chegarão
Aos peixes do chão

Por isso chora, na areia,
A espuma da maré cheia.

Pra facilitar o trabalho de responder às questões, numere as estrofes e os versos do poema.

1) Responda:
a) Quantos versos há no poema e em quantas estrofes eles se distribuem?
b) A palavra central do poema é "peixe". Por isso é a mais repetida, além de ter alguns dos seus sons ecoando em outras palavras. Que sons são esses?

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 29 de maio (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

2º ANO: 2º BIMESTRE - MAIO 2

2011-05-27T12:33:00.001-07:00

Saudações Alunos do 2º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Responda as questões alternativas abaixo

01. (PUC - SP) Leia o período: "Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai, à porta do Ateneu."

Considerando a possibilidade de várias organizações sintáticas para os períodos compostos, assinale a alternativa em que não há alteração de sentido em relação ao período acima indicado:

a) Meu pai disse-me, à porta do Ateneu, que lá eu encontraria o mundo.
b) À porta do Ateneu, meu pai disse-me que lá eu teria de encontrar o mundo.
c) Disse-me meu pai, à porta do Ateneu, que somente lá eu encontraria o mundo.
d) Quando chegamos à porta do Ateneu, meu pai disse-me que lá eu precisaria encontrar o mundo.
e) Ao chegarmos à porta do Ateneu, meu pai orientou-me para que lá eu encontrasse o mundo.

02. (FATEC)
"Ela insistiu:
- Me dá esse papel aí."
Na transposição da fala da personagem para o discurso indireto, a alternativa correta é:

a) Ela insistiu que desse aquele papel aí.
b) Ela insistiu em que me desse aquele papel ali.
c) Ela insistiu em que me desse aquele papel aí.
d) Ela insistiu por que lhe desse este papel aí.
e) Ela insistiu em que lhe desse aquele papel ali.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 29 de maio (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

3º ANO: 2º BIMESTRE - MAIO 3

2011-05-27T12:32:00.001-07:00

Saudações Alunos do 3º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Responda as questões alternativas abaixo

1. (UFRN)
A obra de Gregório de Matos — autor que se destaca na literatura barroca brasileira — compreende
a. poesia épico-amorosa e obras dramáticas.
b. poesia satírica e contos burlescos.
c. poesia lírica, de caráter religioso e amoroso, e poesia satírica.
d. poesia confessional e autos religiosos.
e. poesia lírica e teatro de costumes.

2. (Mack-SP)
Assinale a alternativa incorreta:
a. Julgada em bloco, a literatura brasileira do quinhentismo é uma típica manifestação barroca.
b. Na poesia de Gregório de Matos, percebe-se o dualismo barroco: mistura de religiosidade e sensualismo, misticismo e erotismo, valores terrenos e aspirações espirituais.
c. A literatura no Brasil colonial é clássica, tendo nascido pela mão dos jesuítas, com uma intenção doutrinária.
d. Com António Vieira, a estética barroca atinge o seu ponto alto em prosa no Brasil.
e. Não se deve dizer que a literatura seiscentista brasileira seja inferior por ser barroca, mas sim que é uma literatura barroca de qualidade inferior, com exceções raras.

3. (Mack-SP)
Ao Barroco brasileiro pertencem:
a. Camões e Gil Vicente.
b. Manoel B. Oliveira e Gregório de Matos.
c. Sóror Mariana Alcoforado e Gregório de Matos.
d. Gandavo e Camões.
e. Gil Vicente e Manoel B. Oliveira.

4.(UFRS)
Considere as seguintes afirmações sobre o Barroco brasileiro:
I. A arte barroca caracteriza-se por apresentar dualidades, conflitos, paradoxos e contrastes, que convivem tensamente na unidade da obra.
II. O conceptismo e o cultismo, expressões da poesia barroca, apresentam um imaginário bucólico, sempre povoado de pastoras e ninfas.
III. A oposição entre Reforma e Contra--Reforma expressa, no plano religioso, os mesmos dilemas de que o Barroco se ocupa.

Quais estão corretas?
a. Apenas I.
b. Apenas II.
c. Apenas III.
d. Apenas l e III.
e. I, II e III.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 29 de maio (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

9º ANO: 2º BIMESTRE - MAIO 2

2011-05-14T15:16:00.000-07:00

Saudações Alunos do 9º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

As próximas questões referem-se ao texto a seguir, extraído do sexto capítulo de Quincas Borba (1892), de Machado de Assis (1839-1908).

“Supõe tu um campo de batatas e duas tribos famintas. As batatas apenas chegam para alimentar uma das tribos, que assim adquire forças para transpor a montanha e ir à outra vertente, onde há batatas em abundância; mas, se as duas tribos dividem em paz as batatas do campo, não chegam a nutrir-se suficientemente e morrem de inanição. A paz, nesse caso, é a destruição; a guerra é a conservação. Uma das tribos extermina a outra e recolhe os despojos. Daí a alegria da vitória, os hinos, aclamações, recompensas públicas e todos os demais efeitos das ações bélicas. Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não chegariam a dar-se, pelo motivo real de que o homem só comemora e ama o que lhe é aprazível ou vantajoso, e pelo motivo racional de que nenhuma pessoa canoniza uma ação que virtualmente a destrói. Ao vencido, ódio ou compaixão; ao vencedor, as batatas.”
(ASSIS, Joaquim Maria Machado de. Quincas Borba. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1997. p. 648-649.)

1) Nessa passagem, quem fala é Quincas Borba, o filósofo. Suas palavras são dirigidas a Rubião, ex-professor, futuro capitalista, mas, no momento, apenas enfermeiro de Quincas Borba. De acordo com o texto, responda:

a) Sob o ponto de vista de Quincas Borba a guerra é algo positivo ou negativo? Justifique sua resposta com trechos do texto.

.02-) Classifique as orações abaixo em OP, OSSOD, OSSOI, OSSS e OSSA:

b) É importante que todos estejam aqui bem cedo.

c) Todos nos pediram que trouxéssemos as crianças também.

d) Nunca me esqueci de que você me traíra.

e) Tenho aversão a que me critiquem.

f) O jovem advogado persuadiu o acusado de que a causa ainda não estava perdida.

g) Começou a parecer-me que a primeira impressão não tinha sido justa.

h) Confesso-lhe que me detive alguns minutos olhando-o fascinado.

i) Parece que vai chover hoje à noite.

j) Por favor, Cláudio, necessito de que me faças um favor.

k) Vou lhe contar uma coisa: o São Paulo é o único tricampeão brasileiro.

Legenda:
OP: Oração Principal
OSSOD: Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta
OSSOI: Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
OSSS: Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
OSSA: Oração Subordinada Substantiva Apositiva

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 16 de maio (segunda-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

1º ANO: 2º BIMESTRE - MAIO 2

2011-05-14T15:15:00.003-07:00

Saudações Alunos do 1º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

01-) Faça um resumo das aulas de literatura que você teve esta semana.

02-) Leia o texto abaixo:

NO MEIO DO CAMINHO

Carlos Drummond de Andrade

No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.

Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.

Após a leitura deste famoso poema de Carlos Drummond de Andrade, faça a análise do texto. Não esqueça que os verdadeiros sentidos estão muito além daquilo que seus olhos leem.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 16 de maio (segunda-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

2º ANO: 2º BIMESTRE - MAIO 2

2011-05-14T15:13:00.001-07:00

Saudações Alunos do 2º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

01- Tomando como exemplo a narrativa do filme “Tropa de Elite” (o primeiro), responda:

a-) O narrador é onisciente ou é personagem? Quem é ele? 0.5

b-) O tempo é cronológico ou não? Justifique 0.5

02- (FUVEST) A narração dos acontecimentos com que o leitor se defronta no romance Dom Casmurro, de Machado de Assis, se faz em primeira pessoa, portanto, do ponto de vista da personagem Bentinho. Seria, pois, correto dizer que ela se apresenta: 0.5
a) fiel aos fatos e perfeitamente adequada à realidade;
b) viciada pela perspectiva unilateral assumida pelo narrador;
c) perturbada pela interferência de Capitu que acaba por guiar o narrador;
d) isenta de quaisquer formas de interferência, pois visa à verdade;
e) indecisa entre o relato dos fatos e a impossibilidade de ordená-los.

03- (UNIFENAS) Com base no texto abaixo, indique a alternativa cujo elemento estruturador da narrativa não foi interposto no episódio:
"Porque não quis pagar uma garrafa de cerveja, Pedro da Silva, pedreiro, de trinta anos, residente na rua Xavier, 25, Penha, matou ontem em Vigário Geral, o seu colega Joaquim de Oliveira."

a) o lugar
b) a época
c) as personagens
d) o fato
e) o modo

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 16 de maio (segunda-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

3º ANO: 2º BIMESTRE - MAIO 2

2011-05-14T15:12:00.000-07:00

Saudações Alunos do 3º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Faça um texto explicando ao leitor deste blog sobre O QUE É O BARROCO E O QUE ESTE MOVIMENTO REPRESENTOU.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 16 de maio (segunda-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

9º ANO: 2º BIMESTRE - MAIO 1

2011-04-29T20:35:00.002-07:00

Saudações Alunos do 9º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

01-) Faça um resumo das aulas de literatura que você teve esta semana.

02-) Classifique as orações abaixo em OP, OSSOD, OSSOI, OSSS e OSSA:

a)       É importante que você aprenda português.
b)       Não sei se Teresa virá.
c)       Gostaria de que todos me apoiassem.
d)       Só desejo uma coisa: que vivam felizes.
e)       Quero saber como você chegou aqui.
f)        Faço apenas um pedido: que você nunca abandone os seus princípios.
g)       Mariana lembrou-se de que Manoel chegaria mais tarde.
h)       É necessário que se estabeleça regras nesta empresa.
i)         Paulo José observa que o anti-heroísmo é uma característica forte dos personagens da cultura latino-americana.
j)        É difícil que ele venha.
k)       A nova máquina necessitava de que os funcionários supervisionassem mais o trabalho.
l)         Há nas escolas uma norma: que os alunos são respeitados.

Legenda:
OP: Oração Principal
OSSOD: Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta
OSSOI: Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
OSSS: Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
OSSA: Oração Subordinada Substantiva Apositiva

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 01 de maio (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

1º ANO: 2º BIMESTRE - MAIO 1

2011-04-29T20:35:00.000-07:00

Saudações Alunos do 1º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

01-) Faça um resumo das aulas de literatura que você teve esta semana.

02-) Leia o texto abaixo:

Cálice Chico Buarque

Pai! Afasta de mim esse cálice
Pai! Afasta de mim esse cálice
Pai! Afasta de mim esse cálice
De vinho tinto de sangue...(2x)

Como beber dessa bebida amarga;
Tragar a dor e engolir a labuta?
Mesmo calada a boca resta o peito.
Silêncio na cidade não se escuta.
De que me vale ser filho da santa?!
Melhor seria ser filho da outra;
Outra realidade menos morta;
Tanta mentira, tanta força bruta.

Pai! Afasta de mim esse cálice
Pai! Afasta de mim esse cálice
Pai! Afasta de mim esse cálice
De vinho tinto de sangue...

Como é difícil acordar calado
Se na calada da noite eu me dano.
Quero lançar um grito desumano,
Que é uma maneira de ser escutado.
Esse silêncio todo me atordoa...
Atordoado eu permaneço atento
Na arquibancada, prá a qualquer momento
Ver emergir o monstro da lagoa.

Pai! Afasta de mim esse cálice
Pai! Afasta de mim esse cálice
Pai! Afasta de mim esse cálice
De vinho tinto de sangue...

De muito gorda a porca já não anda. (Cálice!)
De muito usada a faca já não corta.
Como é difícil, Pai, abrir a porta... (Cálice!)
Essa palavra presa na garganta...
Esse pileque homérico no mundo.
De que adianta ter boa vontade?
Mesmo calado o peito resta a cuca
Dos bêbados do centro da cidade.

Pai! Afasta de mim esse cálice
Pai! Afasta de mim esse cálice
Pai! Afasta de mim esse cálice
De vinho tinto de sangue...

Talvez o mundo não seja pequeno, (Cale-se!)
Nem seja a vida um fato consumado. (Cale-se!)
Quero inventar o meu próprio pecado. (Cale-se!)
Quero morrer do meu próprio veneno. (Pai! Cale-se!)
Quero perder de vez tua cabeça! (Cale-se!)
Minha cabeça perder teu juízo. (Cale-se!)
Quero cheirar fumaça de óleo diesel. (Cale-se!)
Me embriagar até que alguém me esqueça. (Cale-se!)

Como foi dada a exploração dos signos linguísticos neste texto de Chico Buarque de Hollanda? Aponte e justifique.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 01 de maio (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

2º ANO: 2º BIMESTRE - MAIO 1

2011-04-29T20:34:00.000-07:00

Saudações Alunos do 2º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

01-) Faça um relatório sobre o que você entendeu acerca do filme exibido esta semana: “O Bebê de Rosemary”

02-) “O Bebê de Rosemary” possui elementos que o faz pertencer a categoria “terror psicológico”. Existe semelhança entre isso e romance psicológico? Aponte e justifique.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 01 de maio (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

3º ANO: 2º BIMESTRE - MAIO 1

2011-04-29T20:33:00.000-07:00

Saudações Alunos do 3º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

01-) (Mackenzie) - O tom pessimista apresentado por Camões no epílogo de "Os Lusíadas" aparece em outro momento do poema.
Isso acontece no episódio:
a) do Gigante Adamastor.
b) do Velho do Restelo.
c) de Inês de Castro.
d) dos Doze de Inglaterra.
e) do Concílio dos Deuses.

02-) Leia o Texto:
"Enquanto quis Fortuna que tivesse
Esperança de algum contentamento,
O gosto de um suave pensamento
Me fez que seus efeitos escrevesse.
Porém, temendo Amor que aviso desse
Minha escritura a algum juízo isento
Escureceu-me o engenho ao tormento,
Para que seus enganos não dissesse.
Ó vós que Amor obriga a ser sujeitos
A diversas vontades! Quando lerdes
Num breve livro casos tão diversos,
Verdades puras são e não defeitos.
E sabei que, segundo o amor tiverdes,
Tereis o entendimento de meus versos."
Sobre os textos acima, é correto afirmar que: a) o primeiro faz parte de uma cantiga trovadoresca.
b) ambos pertencem à obra de Camões, sendo o primeiro um exemplo de medida velha e o segundo, de medida nova.
c) o primeiro foi extraído de um auto vicentino e o segundo, de um autor barroco.
d) pertencem ao Cancioneiro Geral de Garcia de Resende.
e) têm aspectos evidentemente barrocos, fazendo parte, portanto, da lírica de Gregório de Matos.
03-) (Fuvest) - Na LÍRICA de Camões,
a) o metro usado para a composição dos sonetos é a redondilha maior.
b) encontram-se sonetos, odes, sátiras e autos.
c) cantar a Pátria é o centro das preocupações.
d) encontra-se uma fonte de inspiração de muitos poetas brasileiros do século XX.
e) a Mulher é vista em seus aspectos físicos, despojada de espiritualidade.
04-) (Mackenzie) - Na passagem da Idade Média para o Renascimento, dois escritores portugueses se destacaram, por apresentar características que já previam uma nova tendência filosófica e artística.
Trata-se de:
a) Fernão Lopes e Gil Vicente.
b) Camões e Bocage.
c) D. Dinis e Paio Soares de Taveirós.
d) Pe. Vieira e Gregório de Matos.
e) Garcia de Resende e Aires Teles.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 01 de maio (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

9º ANO: 1º BIMESTRE - ABRIL 2 (ÚLTIMA 1º BIM)

2011-04-08T13:23:00.001-07:00

Saudações Alunos do 9º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Leia o texto abaixo:

Vamos começar o texto com um lugar comum? Então vamos: ontem, pela primeira vez, foi eleita a primeira mulher presidente da história do Brasil! Pronto, passada a euforia, analisemos a coisa como ela é. Primeiro que, fosse a Dilma, fosse o Tiririca ou a minha cachorra, qualquer um que o Luis Inácio apoiasse ganharia o pleito. Só o Luis Inácio é eufemismo, porque, que eu me lembre, nunca vi um presidente empenhar-se tanto em uma eleição como vimos este ano. Segundo que o adversário, não tenham dúvidas, não colaborou muito para causar problemas para a candidatura da petista.

Passada a excitação da vitória vamos aos fatos: o governo de Dilma será como foi a campanha: nenhuma novidade, nada a acrescentar. Explico. A ordem vigente, fosse Dilma ou o Zé Serra, seria mantida com pompa e circunstância. Lula entra para a história como o cara que tirou não sei quantos da miséria. Sim é verdade. Mas não sei quantos outros, que já eram muito bem de vida, ficaram melhores ainda. As grandes instituições financeiras e empresariais também melhoraram muito de vida. E estas mesmas instituições patrocinaram – as fartas – a campanha de Dilma, que nada mais é do que uma boa representante deles lá.

Dilma tomará posse com uma folgada e assustadora maioria no legislativo. O que ela quiser aprovar certamente será aprovado. Em um país como o nosso isso cheira a queimado. Mas Dilma terá um grande problema: o PT. Como assim Sargento? O PT não é o partido dela?! Sim. Mas ela não é petista de berço. Ela é oriunda do PDT, só entrou no Partido dos Trabalhadores em 2001. Então imagine gente como Zé Dirceu e Palocci vendo outras estrelas subindo e eles relegados a um segundo plano. Sim, porque se não tivesse acontecido o mensalão, o presidente hoje seria José Dirceu, o grande cacique do PT. Desde 2002 isto já estava previsto. Lula vence, em 2006 reelege-se e em 2010, coroando toda a luta dos companheiros, Zé Dirceu recebe a faixa do Luis Inácio. Só que teve Roberto Jeferson, mensalão... e Dilma ascendeu meteoricamente dentro do clã petista e, cinco anos depois, sagra-se presidente do país. Por isso este velho militar vaticina: o grande problema de Dilma serão os pitbulls petistas. Se estes forem contidos, ela terá todas as condições de promover as mudanças que este país necessita. Mas Sargento, o vice dela não é o Michel Temer? Ih, é mesmo. Então reforma política, tributária e previdenciária deixemos para o próximo. Mas como a tendência é o Luis Inácio voltar em 2014, deixemos para quem venha em 2018. Mas aí tem reeleição, tem PMDB na fita, tem interesses de perpetuação no poder, tem...

Questões:

1-) Qual a finalidade do texto acima? 0.5

2-) Como o autor se posiciona com relação à eleição de Dilma? Justifique com elementos do texto. 0.5

3-) O autor dialoga com o leitor? 0.5

4-) O leitor utiliza linguagem informal? Caso a resposta seja afirmativa, justifique com elementos do texto. 0.5

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 10 de abril (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

2º ANO: 1º BIMESTRE - ABRIL 2 (ÚLTIMA 1º BIM)

2011-04-08T13:22:00.001-07:00

Saudações Alunos do 2º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

01-) O realismo foi um movimento de:
a) volta ao passado;
b) exacerbação ultra-romântica;
c) maior preocupação com a objetividade;
d) irracionalismo;
e) moralismo.

02-) A respeito de Realismo, pode-se afirmar:
I – Busca o perene humano no drama da existência .
II – Defende a documentação de fatos e a impessoalidade do autor perante a obra.
III – Estética literária restritamente brasileira; seu criador é Machado de Assis.

a) São corretas apenas II e III.
b) Apenas III é correta.
c) As três afirmações são corretas.
d) São corretas I e III.
e) As três informações são incorretas.

03-) Considerando-se iniciado o movimento realista no Brasil quando:
a) Aluísio de Azevedo publica O Homem.
b) José de Alencar publica Lucíola.
c) Machado de Assis publica Memória Póstumas de Brás Cubas.
d) As alternativas a e c são válidas.
e) As alternativas a e b são válidas.

04-) O realismo, como escola literária, é caracterizado:
a) pelo exagero da imaginação;
b) pelo culto da forma;
c) pela preocupação com o fundo;
d) pelo subjetivismo;
e) pelo objetivismo.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 10 de abril (domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

9º ANO: 1º BIMESTRE - ABRIL 1

2011-04-04T16:41:00.001-07:00

Saudações Alunos do 9º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 4 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Responda:

1-) Nestas questões, ocorrem duas frases isoladas. Estabeleça entre elas a relação de coordenada que achar possível. Indique o tipo de relação estabelecida. 0.5 ponto cada

EXEMPLO:

Muitas vezes o acaso nos surpreende. Devemos andar prevenidos.

Muitas vezes o acaso nos surpreende, PORTANTO devemos andar

Prevenidos.

TIPO DE RELAÇÃO: CONCLUSIVA

a-) O terreno é muito seco e hostil a todo ser vivo. Muitas espécies de animais sobrevivem lá.

b-) A prova constava de cem questões baseadas em dez longos textos. Ninguém conseguiu resolvê-la em uma hora.

c-) Este cientista deve ter sido muito importante. Todos falam nele.

d-) Rogério Ceni já marcou 100 gols. Ele joga no São Paulo.

2-) Empregando conjunções que explicitem a relação de sentidos já existente entre as três orações a seguir, junte-as em um período composto por coordenação. 2.0

As suspeitas recaíam sobre um loiro alto, com um forte sotaque

germânico.

O rapaz agredido sequer conhecia a linguagem alemã.

Não demonstrava a menor preocupação.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 07 de abril (quinta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

2º ANO: 1º BIMESTRE - ABRIL 1

2011-04-04T16:40:00.000-07:00

Saudações Alunos do 2º Ano

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 4 PONTOS!

Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Fragmento de Memórias Póstumas de Brás Cubas – Machado de

Assis

Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no intróito, mas no cabo; diferença radical entre este livro e o Pentateuco.

Dito isto, expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi.

Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que chovia — peneirava — uma chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa idéia no discurso que proferiu à beira de minha cova: — “Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer comigo que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres que tem honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isso é a dor crua e má que lhe rói à natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre finado.”

Bom e fiel amigo! Não, não me arrependo das vinte apólices que lhe deixei.

Memórias Póstumas de Brás Cubas. In Obra Completa, vol.1. Rio de Janeiro, José Olympio.

1-) No 1º parágrafo, o narrador compara sua Memórias com o Pentateuco: os 5 primeiros livros do Velho Testamento, atribuídos ao profeta Moisés, sugerindo que a diferença radical entre ambas as obras estaria apenas no tipo de sequência de que se utilizam. 0.5 cada

a-) Na sua opinião, qual é na verdade a diferença radical que distancia as Memórias do Pentateuco?

b-) A partir dessa comparação, o que se pode dizer da personalidade de Brás Cubas?

2-) Por que Brás Cubas sente a necessidade de justificar a exígua presença de amigos em seu enterro? Como ele faz isso? 1.0

3-) O discurso fúnebre tem um forte elemento romântico, ironizado pelo escritor. De que elemento se trata? 1.0

4-) Relacione a afirmação de que é irônica a utilização do Romantismo no texto com a última frase nele presente. 1.0

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 07 de abril (quinta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

9º ANO: 1º BIMESTRE - MARÇO 2

2011-03-17T16:51:00.001-07:00

Saudações Alunos do 9º Ano

Nesta semana a tarefa é a seguinte:

· Faça um resumo daquilo que você entendeu acerca dos assuntos abordados nesta semana durante nossas aulas de Língua Portuguesa.

Responda:

1-) De acordo com o exemplo, reúna cada par de períodos simples em um período composto por coordenação, usando uma conjunção que torne mais clara a relação de sentido que se estabelece entre eles. Indique se essa relação é de adição, oposição, alternância, conclusão ou explicação.

EXEMPLO:

Todos eram calmos. As discussões eram muito raras.

Todos eram calmos, por isso as discussões eram muito claras. RELAÇÃO DE CONCLUSÃO

a-) A comida era muito boa. O pequeno restaurante vivia vazio.

b-) A comida era muito boa. O pequeno restaurante vivia muito cheio.

c-) Os alunos não concordaram com a proposta da escola. Eles também não propuseram outra solução para o problema.

d-) Não a critique em público. Ela é muito sensível.

2-) Empregando conjunções que explicitem a relação de sentidos já existente entre as três orações a seguir, junte-as em um período composto por coordenação.

A situação da empresa era ruim.

Muitos funcionários foram demitidos.

Os diretores continuavam andando em carrões.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 20 de março (Domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

2º ANO: 1º BIMESTRE - MARÇO 2

2011-03-17T16:50:00.001-07:00

Saudações Alunos do 2º Ano

Nesta semana a tarefa é a seguinte:

Leia o soneto abaixo:

SONETO Álvares de Azevedo

Pálida, à luz da lâmpada sombria,

Sobre o leito de flores reclinada,

Como a lua por noite embalsamada,

Entre as nuvens do amor ela dormia!

Era a virgem do mar! na escuma fria

Pela maré das águas embalada!

Era um anjo entre nuvens d’alvorada

Que em sonhos se banhava e se esquecia!

Era mais bela! o seio palpitando...

Negros olhos as pálpebras abrindo...

Formas nuas no leito resvalando...

Não te rias de mim, meu anjo lindo!

Por ti – as noites eu velei chorando,

Por ti – nos sonhos morrerei sorrindo!

Lira dos vinte anos, Rio de Janeiro, Garnier, 1994.

1-) Por ser um sonho, a mulher desse soneto possui imagens cambiantes, isto é, sua descrição muda ao longo do texto. Identifique algumas dessas imagens nas duas primeiras estrofes.

2-) Há alguma contradição entre essas imagens que caracterizam a mulher?

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 20 de março (Domingo). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

2º ANO: 1º BIMESTRE - FEVEREIRO 1

2011-02-24T15:33:00.000-08:00

Saudações Alunos do 2º Ano

Nesta semana a tarefa é a seguinte:

· Faça um resumo daquilo que você entendeu acerca dos assuntos abordados nesta semana durante nossas aulas de Literatura.

Responda:

· 1-) Qual a relação entre a ascensão da Burguesia e Romantismo?

· 2-) A Independência do Brasil e o movimento Romântico. Explique suas relações

As respostas devem ser enviadas em arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 27 de fevereiro (Domingo). Lembre-se que seu livro e a internet devem ser utilizados como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL

1º BIMESTRE FEVEREIRO 1

2011-02-17T16:57:00.000-08:00

Saudações Alunos do 9º Ano

Nesta semana a tarefa é a seguinte:

· Faça um resumo daquilo que você entendeu acerca dos assuntos abordados nesta semana durante nossas aulas de Língua Portuguesa.

Responda:

· 1-) A nossa linguagem foi alterada com o advento da internet em nosso dia a dia?

· 2-) Todo discurso nasce para atender a uma necessidade de comunicação? Explique

As respostas devem ser enviadas em arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 20 de fevereiro (Domingo). Lembre-se que seu livro deve ser utilizado como fonte de pesquisa.

PROF. DANIEL