sábado, 24 de setembro de 2011

9º ANO: 3º BIMESTRE - SETEMBRO 01

Saudações Alunos do 9º Ano 
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 4 PONTOS!
                
NESTA SEMANA A ATIVIDADE É A SEGUINTE:

“A compactação do tempo na sociedade tecnológica não aceita a cronometragem tradicional e quase provoca uma simultaneidade. Até o início de nosso século, o homem acumulava riquezas. Hoje, o que se tem é a acumulação de velocidade. Sem sair do lugar em que se encontra, uma pessoa pode estar, num átimo, em toda parte.”
Assinale a opção que completa a frase-síntese abaixo, mantendo a mesma linha de argumentação e a coerência de idéias do texto. 
As modernas tecnologias dotaram o ser humano de _________________ e ________________.
a) ubiquação – irremovibilidade
b) ubiqüidade – instantaneidade
c) ubiedade – insipiência
d) onipresença – intemperança
e) onisciência – intempestividade

2-) Observe atentamente as orações abaixo e faça o que se pede neste exercício sobre orações subordinadas adjetivas:
I. Os homens, que têm seu preço, são fáceis de corromper.
II. Os homens que têm seu preço são fáceis de corromper.
a) Explique a diferença de significado existente entre elas.
b) Classifique a oração “que têm seu preço” nos dois enuncia­dos.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 26 de setembro (segunda-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

PROF. DANIEL

1º ANO: 3º BIMESTRE - SETEMBRO 01


Saudações Alunos do 1º Ano
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 4 PONTOS!


Leia, veja e sinta os seguintes poemas:







1-) Faça uma análise, a partir dos estudos e discussões feitos em sala, sobre os poemas - um de cada -  concretos acima.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 26 de setembro (segunda-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

PROF. DANIEL

2º ANO: 3º BIMESTRE - SETEMBRO 01

Saudações Alunos do 2º Ano
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 4 PONTOS!


Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

A partir dos exercícios e explicações fornecidos em sala de aula, responda:
01. (FUND. UNIV. RIOGRANDE) Marque a afirmativa correta:
a) O Parnasianismo caracterizou-se, no Brasil, pela busca da perfeição formal na poesia.
b) O Parnasianismo determinou o surgimento de obras de tom marcadamente coloquial.
c) O Parnasianismo, por seus poetas, preconizava o uso do verso livre.
d) O Parnasianismo brasileiro deu ênfase ao experimentalismo formal.
e) O Parnasianismo foi o responsável pela afirmação de uma poesia de caráter sugestivo e musical.


02. Assinale a alternativa que tenha apenas características do Parnasianismo:

a) culto da forma; objetivismo; predomínio dos elementos da natureza;
b) preocupação com a forma, com a técnica e com a métrica; presença de rimas ricas, raras, preciosas;
c) predomínio do sentimentalismo; vocabulário precioso; descrições de objetos;
d) teoria da arte pela arte; métrica perfeita; busca do nacionalismo;
e) sexualidade; hereditariedade; meio ambiente.


03. (MACKENZIE) Não caracteriza a estética parnasiana:

a) A oposição aos românticos e distanciamento das preocupações sociais dos realistas.
b) A objetividade, advinda do espírito cientificista, e o culto da forma.
c) A obsessão pelo adorno e contenção lírica.
d) A perfeição formal na rima, no ritmo, no metro e volta aos motivos clássicos.
e) A exaltação do “eu” e fuga da realidade presente.




04. Leia os versos:
 
Esta, de áureos relevos, trabalhada
De divas mãos, brilhantes copa, um dia,
Já de  aos deuses servir como cansada,
Vinda do Olimpo, a um novo deus servia.
 
Era o poeta de Teos que a suspendia.
Então e, ora repleta ora esvaziada,
A taça amiga aos dedos seus tinia
Todas de roxas pétalas colmada.  (Alberto de Oliveira)
 
 Assinale a alternativa que contém características parnasianas presentes no poema:
 
a) busca de inspiração na Grécia Clássica, com nostalgia e subjetivismo;
b) versos impecáveis, misturando mitologia clássica com sentimentalismo amoroso;
c) revalorização das idéias iluministas e descrição do passado;
d) descrição minuciosa de um objeto e busca de um tema ligado à Grécia antiga;
e) vocabulário preciosista, de forte ardor sensual.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 26 de setembro (segunda-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

PROF. DANIEL

3º ANO: 3º BIMESTRE - SETEMBRO 1

Saudações Alunos do 3º Ano
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 4 PONTOS!


Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

     Responda as seguintes questões:

01.  O realismo foi um movimento de:
 
a) volta ao passado;
b) exacerbação ultra-romântica;
c) maior preocupação com a objetividade;
d) irracionalismo;
e) moralismo.

 
02. A respeito de Realismo, pode-se afirmar:
 
I   – Busca o perene humano no drama da existência .
II  – Defende a documentação de fatos e a impessoalidade do autor perante a obra.
III – Estética literária restritamente brasileira; seu criador é Machado de Assis.
 
a) São corretas apenas II e III.
b) Apenas III é correta.
c) As três afirmações são corretas.
d) São corretas I e III.
e) As três informações são incorretas.


03. Considerando-se iniciado o movimento realista no Brasil quando:
 
a) Aluísio de Azevedo publica O Homem.
b) José de Alencar publica Lucíola.
c) Machado de Assis publica Memória Póstumas de Brás Cubas.
d) As alternativas a e c são válidas.
e) As alternativas a e b são válidas.

04. No texto a seguir, Machado de Assis faz uma crítica ao Romantismo: Certo não lhe falta imaginação; mas esta tem suas regras, o astro, leis, e se há casos em que eles rompem as leis e as regras é porque as fazem novas, é porque se chama Shakespeare, Dante, Goethe, Camões.

Com base nesse texto, notamos que o autor:
 
a) Preocupa-se com princípios estéticos e acredita que a criação literária deve decorrer de uma elaborada produção dos autores.

b) Refuga o Romantismo, na medida em que os autores desse período reivindicaram uma estética oposta à clássica.

c) Entende a arte como um conjunto de princípios estéticos consagrados, que não pode ser manipulado por movimentos literários específicos.

d) Defende a idéia de que cada movimento literário deve ter um programa estético rígido e inviolável.

e) Entende que Naturalismo e o Parnasianismo constituem soluções ideal para pôr termo à falta de invenção dos românticos.


As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 26 de setembro (segunda-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

PROF. DANIEL

domingo, 28 de agosto de 2011

9º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 02


Saudações Alunos do 9º Ano 
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!
                
Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

1) Reescreva as frases seguintes, transformando em adjetivos as orações subordinadas adjetivas:

a) Nossos alunos estão trabalhando com material que pode ser reciclado.
b) Há, em frente à fábrica, uma fila de homens e mulheres que estão sem emprego.
c) As geladeiras devem ficar constantemente ligadas, porque nelas estão armazenados alimentos que podem perecer.
d) Todo o cuidado é pouco com os materiais que podem inflamar.
e) As bibliotecas escolares precisam renovar seu acervo com livros que estimulem e que instruam.

3. Classifique as orações destacadas em :

- oração sub. adjetiva restritiva
- oração sub. adjetiva explicativa

a) Os bois da minha fazenda, que contraíram febre aftosa, serão examinados.
b) Os homensque são seres racionais, exploram os animais.
c) O livro que comprei é bom.
d) Deve-se investir em soluções que resolvam definitivamente os problemas.
e) A neve, que é fria, provocou a morte da vegetação
f) Meus vizinhos cultivam árvores que dão frutos deliciosos.



As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 30 de agosto (terça-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

PROF. DANIEL

1º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 02


Saudações Alunos do 1º Ano
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!


Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Assista ao vídeo do link, leia o texto abaixo e responda as perguntas subsequentes

Rosa de Hiroshima

Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas, oh, não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa, sem nada

1) Qual a mensagem o autor quer nos transmitir com esse poema?
2) Qual a sensação que ele passa para você?
3) Quais as imagens que o eu-lírico explora para nos transmitir tais sensações?


As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 30 de agosto (terça-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

PROF. DANIEL

2º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 02


Saudações Alunos do 2º Ano
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!


Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Luis Carlos Martins Pena foi o grande nome do Teatro Brasileiro do Séc. XIX. Dentro do pensamento realista, foi o introdutor das comédias de costumes. Dando sequência ao estudo deste importante autor de nossa literatura, responda as questões abaixo:

Relacione características e personagens de "O Noviço", de Martins Pena.

1. Juca
2. Rosa
3. José
4. Florência
5. Ambrósio

(  ) o vilão ambicioso e sem escrúpulos.
(  ) a viúva alegre, rica e assanhada.
(  ) a esposa abandonada.
(  ) o criado venal.
(  ) a criança inocente e manipulada.

A relação CORRETA está na alternativa
a) 5, 4, 2, 3, 1.
b) 5, 2, 1, 3, 4.
c) 5, 3, 2, 1, 4.
d) 5, 4, 3, 2, 1.
e) 1, 2, 3, 4, 5.

Especificamente sobre "O Noviço", de Martins Pena, assinale a alternativa que contém a(s) afirmação(ões) CORRETA(S):

I. "O escritor fotografa o seu meio com uma espontaneidade de pasmar, e essa espontaneidade, essa facilidade, quase inconsciente e orgânica, é o maior elogio de seu talento.
Se se perdessem todas as leis, escritos, memórias da história brasileira dos primeiros cinqüenta anos deste século XIX e nos ficassem somente as comédias de Pena, era possível reconstruir com elas a fisionomia moral de toda essa época."
(Silvio Romero)

II. "Nas comédias de Martins Pena não existem a poesia da natureza, o vago, o sonho, as fugas para o ideal, que os próprios cômicos gregos não deixavam de mesclar às suas bufonerias. Não há no autor fluminense a poesia de Aristófanes nem as máximas morais de Menandro; existe, em compensação, o intenso realismo dos observadores modernos."
(Silvio Romero)

III. "O título básico de Martins Pena era fazer rir pela insistência na marcação de tipos roceiros e provincianos em contato com a Corte. O tom passa do cômico ao bufo, e a representação pode virar farsa a qualquer momento: o labrego de Minas ou o fazendeirão paulista seriam fonte de riso fácil para o público fluminense, e o nosso autor não perde vaza para explorar-lhes a linguagem, as vestes, as abusões."
(Alfredo Bosi)

a) Apenas a afirmativa I é correta.
b) Apenas a afirmação II é correta.
c) Apenas a afirmação III é correta.
d) Apenas as afirmações I e II são corretas.
e) Apenas as afirmações II e III são corretas

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 30 de agosto (terça-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

PROF. DANIEL

3º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 2


Saudações Alunos do 3º Ano
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!


Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

     Responda as seguintes questões:
        1-) Qual a relação entre a ascensão da Burguesia e Romantismo?
        2-)  A Independência do Brasil e o movimento Romântico. Explique suas relações

  
As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 30 de agosto (terça-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

PROF. DANIEL

segunda-feira, 15 de agosto de 2011

9º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 01

Saudações Alunos do 9º Ano 

OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!
                
Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Atualmente estamos trabalhando com o gênero textual “Entrevista”. Até agora vimos apenas entrevistas escritas. Nesta atividade faremos análise de uma entrevista televisionada. Vocês acessarão o link abaixo e logo após assistirem ao vídeo, responderão as perguntas que estão abaixo.



Questões:
1-)  Qual o objetivo da entrevista?
2-) Esse objetivo relaciona-se com o local (mídia) onde foram produzidas? De que maneira há essa co-relação?
3-) Qual a posição social dos entrevistados? A relação interativa é simétrica (mesmos direitos interativos) ou assimétrica (um exerce pressão sobre o outro)?
4-) E o que falar da condução ideológica de cada entrevistador?
5-) Para quem foi produzida a entrevista, ou seja, qual o público-alvo?
 6-) A entrevista foi conduzida em linguagem formal ou informal? Por quê?
7-) Quais as diferenças encontradas com relação às modalidades (oral e escrita) em que a entrevista foi realizada?
A gesticulação bem como a expressão facial do entrevistado nas entrevistas televisionadas ou ainda algum traço (entonação, ritmo) comunicam alguma coisa?

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 17 de agosto (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 


PROF. DANIEL

1º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 01


Saudações Alunos do 1º Ano
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!


Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Divida e aponte as principais características do Teatro Grego Clássico.

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 17 de agosto (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

PROF. DANIEL

2º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 01


Saudações Alunos do 2º Ano
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!


Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Leia o texto e faça um resumo acerca daquilo que você entendeu sobre o dramaturgo brasileiro Luis Carlos Martins Pena

O NOVIÇO, MARTINS PENA - O RETRATO DA SOCIEDADE CARIOCA DO SÉCULO XIX


            
I - AUTOR:



Luís Carlos Martins Pena nasceu em 18l5, no Rio de Janeiro, onde passou a maior parte de sua vida. Estudante da Academia de Belas-Artes dedicou-se à atividade literária, tendo publicado folhetins no Jornal do Comércio.

Foi entre nós, o fundador do Teatro de Costumes, onde a sátira tem como personagem a sociedade brasileira de então, suas convenções ultrapassadas, hipocrisias e corrupções. Foi decisivo o seu passo na evolução do teatro brasileiro, assim como foi patente a contribuição histórico-sociológica, além da linguística; e sobre aquela já afirmava Silvio Romero que, se todos os documentos e fontes históricas nos faltassem seria possível reconstruir a vida da sociedade brasileira tão somente através das comédias de Martins Pena.
Alcançou muito sucesso junto ao público, uma vez que a linguagem e o ambiente de suas peças são predominantemente populares e retratam de forma viva e pitoresca a sociedade da época.
Escrevendo farsas alegres, trazem um pré-realismo de sabor popular. Ora em cenário de ambiente rural, resgata os valores do homem do campo, sua cultura tradicionalista, seu moralismo; ora, de ambientação urbana, traça um painel da sociedade de seu tempo, denunciando-a.
O aspecto cômico chega por vezes tornar-se caricatural apresentando em suas peças elementos “típicos”, “caricaturais” da comédia pastelão.
Martins Pena escreveu vinte e duas comédias e seis dramas. Morreu em 1848, Lisboa, vítima de tuberculose. É patrono da cadeira 29 da ABL.

II – ESTILO LITERÁRIO:

Comédia romântica em três atos, encenada pela primeira vez em 1845, no Teatro de São Pedro, Rio de Janeiro. 
A peça toda lembra as comédias pastelões dos anos 10, com personagens caricatos, situações mirabolantes, perseguições e violência gratuita.
As características românticas de “O Noviço” são o maniqueísmo, o "happy end", a temática da liberdade e a presença da cor local. Mas existem alguns elementos nesta peça que não se ajustam ao romantismo, como por exemplo, a denúncia social que se dá por meio do humor, da sátira e das caricaturas, e o comportamento pouco convencional, em termos de heroísmo romântico, de seu herói: Carlos utiliza-se de meios moralmente pouco recomendáveis para atingir o que pretende, aproximando-se deste ponto de vista do vilão, Ambrósio. Além disso, a união dos fracos e enganados (Florência e Rosa) contra a força (Ambrósio), transformando em capacidade de luta a submissão e em esperteza a ingenuidade, constitui recurso pouco frequente nos textos tradicionalmente românticos.

III - CARACTERÍSTICAS:

A peça “O Noviço” mostra-se como um todo harmônico e bem constituído, no que se refere à solidez das personagens, bem como na sua função de denúncia, sem moralismos, do comportamento social da sociedade carioca do século XIX. A espontaneidade dos diálogos é outro ponto alto na obra, conduzindo a uma visão realista dos fatos sociais. A ação apresenta uma simplicidade e um caráter puramente cômico que agrada o público, despertando seu profundo interesse e seu humor de forma quase imediata.
Talvez o grande mérito de Martins Pena tenha sido a espontaneidade com que fotografou o seu meio, uma facilidade quase orgânica e inconsciente, transmitindo ao leitor uma ação simples e sólida, mas que atinge sua meta: fazer rir. 
- Efeito cômico imediato;
- Superficialidade psicológica das personagens;
- Utilização de recursos cênicos primários (o efeito do humor dependendo mais da ação que do diálogo);
- Linguagem coloquial;
- Cotidiano;
- Expressões típicas nacionais;
- Sátira à linguagem culta (preciosismo);
- Ação dinâmica.

IV - PERSONAGENS:

As personagens são reflexos nítidos de uma realidade brasileira, capaz mesmo dar testemunho dos caracteres sociais do século XIX, e pretender a transformação do fictício em fato.
As personagens da peça não possuem densidade psicológica, já que são constituídas por meio de estereótipos e de recursos caricaturais que as transformam em "tipos", sem identidade definida. Assim, temos a capacidade inconsciente de contribuir para os costumes viciosos e ridículos através da repetição de nossos erros, transformando-nos algumas vezes em personagens de comédias e farsas.

Ambrósio - marido de Florência, velhaco, esperto, falso e ganancioso 
Florência - viúva rica, casada em segunda vez com Ambrósio, mãe de dois filhos, ingênua, submissa, personalidade fraca e iludida.
Carlos - sobrinho de Florência, apaixonado pela prima Emília, é o noviço, rebelde. Herói da peça, mas não típico romântico, uma vez que os meios de que se utiliza para atingir seus objetivos aproximam-se daqueles usados por Ambrósio.
Emília - filha de Florência, símbolo de obediência e resignação.
Juca - filho de Florência, garoto de nove anos, “comprado” com presentes para obedecer aos planos do padrasto e mãe submissa.
Rosa - Primeira esposa de Ambrósio, provinciana e ingênua.
Padre-Mestre - responsável pelos noviços na ordem de São Bento, é ridicularizado por ser sempre ludibriado pelo noviço.
José - criado da casa e cúmplice de Ambrósio.
Jorge – vizinho e dono de uma loja.

V - TEMPO E ESPAÇO:

A ação se passa no Rio de Janeiro. 
O tempo é cronológico e se passa na primeira metade do Século XIX,o que pode ser comprovado pelos hábitos da sociedade carioca focalizada no enredo.

VI – ESTRUTURA DA OBRA:

É dividido em três atos, em vez de possuir apenas um, como a maioria dos outros trabalhos, podendo, assim, desenvolver melhor tanto a trama quanto os tipos.
O primeiro ato apresenta 16 cenas; o segundo, 9 cenas; e o terceiro, 19 cenas. Cada cena é marcada pela entrada ou saída de uma das personagens.
No primeiro ato apresentam-se o hipócrita e interesseiro Ambrósio, que casou com a crédula Florência; o noviço Carlos que com mais vocação para militar fugiu do convento para casar-se com Emília (filha de Florência e sua prima). Aparece também Rosa, primeira esposa de Ambrósio (não havia divórcio na época), que foi abandonada por ele após ter seus bens roubados. Carlos encontra Rosa e esta fornece-lhe meios para chantagear Ambrósio e permitir-lhe sair corretamente do convento, retirar Emília e Juca (irmão mais novo de Emília) da vida religiosa que Ambrósio planejava para eles e casar com Emília.
A chantagem ocorre no segundo ato, junto com a revelação a Florência de que o marido é bígamo; Ambrósio foge.
No terceiro ato, após muita confusão, Ambrósio é preso, Carlos liberto de ir ao convento ou ser preso (ele atacara um frade na fuga) e o casal fica livre para casar.


As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 17 de agosto (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

PROF. DANIEL

3º ANO: 3º BIMESTRE - AGOSTO 1


Saudações Alunos do 3º Ano
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!


Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

     Responda as seguintes questões:
        1-) Qual a relação entre a ascensão da Burguesia e Romantismo?
       2-)  A Independência do Brasil e o movimento Romântico. Explique suas relações

 As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 17 de agosto (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

PROF. DANIEL

domingo, 19 de junho de 2011

9º ANO: 2º BIMESTRE - JUNHO 2

Saudações Alunos do 9º Ano 
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!
                
Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Leia o texto abaixo e responda as questões seguintes.

Saudações Caríssimas e Caríssimos

As vezes penso que vivemos na melhor das épocas. Explico. É tanta ideia boa, tantos pensamentos geniais, tantos nobres valores que me pergunto como se vivia antes sem tais hábitos. Semana passada tive uma prova incontestável disto. A Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial, aquela cuja secretária fora a campeã de gastos com cartões corporativos (Matilde Ribeiro, suplente na candidatura afro-neonazista do Netinho de Paula), mandou parecer condenando o uso do livro Caçadas de Pedrinho de Monteiro Lobato, cujo título é utilizado em escolas do Distrito Federal. Ainda bem que somos protegidos de nocivos autores à nossa cultura. O que seria das futuras gerações se lessem estes livros de conteúdo nitidamente racista. Livros que servem apenas para estereotipar o negro como um ser subserviente ao branco. Um absurdo! Quem este tal de Monteiro Lobato pensa que é? Algum grande escritor de literatura infanto-juvenil? Não só isso, ele deve se achar o maior deles. Coitado, começou ontem. Mas ainda bem que os competentes e democráticos profissionais da Secretaria da Igualdade Racial nos defenderam deste malvado escritor! Já pensaram se isto fosse verdade? Pois não é que num foi, sô!
Semana passada a tal da secretaria realmente recomendou a proibição de Caçadas de Pedrinho de Monteiro Lobato. Nele, há um trecho em que a Tia Nastácia, aquela sra gorda e...vou falar baixo...ne-negra...NEGRA NÃO! AFRO-DESCENDENTE! Enfim, o trecho, em que Tia Nastácia que para fugir de um ataque de onças sobe em um mastro, diz “que nem macaca de carvão”. Que heresia! Pois é caríssimo leitor, agora Monteiro Lobato é considerado inadequado para crianças. Só faltam dizer que leite materno faz mal. O escritor em questão é só o maior escritor do gênero infanto-juvenil brasileiro em todos os tempos. Sua obra, antes do modernismo – movimento o qual Lobato condenou – já trazia as lendas e o folclore brasileiro. Com Lobato, os jovens leitores tiveram contato com o Saci- Pererê, a Cuca, a culinária, a fauna entre outros elementos de nossa cultura. Lobato também colocou a mulher como protagonista bem antes dos sutiãs serem queimados. Afinal quem é que mandava no Sítio do Pica-pau Amarelo?
A verdade é que um fato como esse demonstra como o tal do politicamente correto vem minando o bom senso em muitos casos. O problema é que essas medidas “politicamente corretas” surgem dentro da filosofia de tampar o sol com a peneira. Para que melhorar a educação básica? Criemos cotas para estudantes de escola pública. Para que promovermos uma inclusão social verdadeira, ampla e democrática? Criemos cotas para negros em universidades e concursos. E assim descaminha a humanidade. Está certo que no passado houve muitos erros no trato com as minorias. Mas isso não pode ser encarado como “vamos nos vingar”, ou alguém duvida de que uma tentativa de proibir Monteiro Lobato para crianças trata-se de uma leitura cega e rancorosa da questão. Lembremos também que o livro foi escrito em 1933, uma época sem muito politicamente correto e que citações a negros carregavam heranças de uma abolição que ainda não havia completado 50 anos. Partindo da premissa dos geniais membros da Secretaria da Promoção do Racismo, desculpem, da “Igualdade Racial”, devemos também proibir Memórias Póstumas de Brás Cubas, afinal o que Brás Cubas fazia com aquele escravo; O Cortiço, para redimirmos a negra Bertoleza; A Vida Como Ela É, onde já se viu, escravo etíope...  

1-) O texto em questão demonstra uma posição do autor. Qual seria esta posição do autor?
2-) O autor faz uso da Ironia? Justifique com fragmentos do texto.
3-) O texto propõe alguma solução para algum dos problemas apresentados? Justifique sua resposta com fragmentos.
4-) Qual a sua opinião acerca do problema citado no texto lido

As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 22 de junho (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

PROF. DANIEL

1º ANO: 2º BIMESTRE - JUNHO 2

Saudações Alunos do 1º Ano
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!


Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Leia o poema abaixo e faça um resumo daquilo que você entendeu acerca do texto

Flores (Titãs)

Olhei até ficar cansado
De ver os meus olhos no espelho
Chorei por ter despedaçado
As flores que estão no canteiro
Os punhos e os pulsos cortados
E o resto do meu corpo inteiro
Há flores cobrindo o telhado
E embaixo do meu travesseiro
Há flores por todos os lados
Há flores em tudo que eu vejo
A dor vai curar essas lástimas
O soro tem gosto de lágrimas
As flores têm cheiro de morte
A dor vai fechar esses cortes
Flores
Flores
As flores de plástico não morrem
Olhei até ficar cansado
De ver os meus olhos no espelho
Chorei por ter despedaçado
As flores que estão no canteiro
Os punhos e os pulsos cortados
E o resto do meu corpo inteiro
Há flores cobrindo o telhado
E embaixo do meu travesseiro
Há flores por todos os lados
Há flores em tudo que eu vejo
A dor vai curar essas lástimas
O soro tem gosto de lágrimas
As flores têm cheiro de morte
A dor vai fechar esses cortes
Flores
Flores
As flores de plástico não morrem
Flores
Flores
As flores de plástico não morrem


As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 22 de junho (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

PROF. DANIEL

2º ANO: 2º BIMESTRE - JUNHO 2

Saudações Alunos do 2º Ano
OBS: ESTA ATIVIDADE VALE 2 PONTOS!


Nesta oportunidade a tarefa é a seguinte:

Leia o texto e responda as questões abaixo

Venha ver o pôr-do-sol
Ela subiu sem pressa a tortuosa ladeira. À medida que avançava, as casas iam rareando, modestas casas espalhadas sem simetria e ilhadas em terrenos baldios. No meio da rua sem calçamento, coberta aqui e ali por um mato rasteiro, algumas crianças brincavam de roda. A débil cantiga infantil era a única nota viva na quietude da tarde. Ele a esperava encostado a uma árvore. Esguio e magro, metido num largo blusão azul-marinho, cabelos crescidos e desalinhados, tinha um jeito jovial de estudante.
- Minha querida Raquel.
Ela encarou-o, séria. E olhou para os próprios sapatos.
- Veja que lama. Só mesmo você inventaria um encontro num lugar destes. Que idéia, Ricardo, que idéia! Tive que descer do taxi lá longe, jamais ele chegaria aqui em cima.
Ele sorriu entre malicioso e ingênuo.
- Jamais? Pensei que viesse vestida esportivamente e agora me aparece nessa elegância! Quando você andava comigo, usava uns sapatões de sete léguas, lembra?
- Foi para me dizer isso que você me fez subir até aqui? (...)
                                                                                                                                                   Lygia Fagundes Telles. Venha ver o pôr-do-sol e outros contos. São Paulo, Ática, 1991.p. 26
Atividade
Depois de ler atentamente o texto, responda às questões a seguir:
1 – O fragmento do texto lido “Venha ver o pôr-do-sol” refere-se a um conto. Os gêneros narrativos apresentam alguns elementos em comum, como fatos, personagens, tempo, espaço, narrador. Acerca do fragmento do conto lido, responda às seguintes perguntas:
a) Quais são as personagens envolvidas na história?
b) Onde acontecem os fatos narrados?
c) Que expressão indica o tempo da narrativa?
d) Quem conta a história?


As respostas devem ser enviadas no modelo oficial – enviado por e-mail - de arquivo de texto, fonte Times New Roman, tamanho 12 para o seguinte endereço eletrônico: sedesportugues@gmail.com, até a data de 22 de junho (quarta-feira). Lembre-se que seu livro e a internet podem e devem ser utilizados como fonte de pesquisa. 

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